转给幼儿园毕业班家长：知道这些，才能做好大班的幼升小

育儿知识 2021-12-29 12:24:32 0

郝教师好幼儿园园长

初中升高中、高考考试许多家长都十分重视，到了学龄前、小学，家长们就观点不一了，但不得不承认的是如今的社会年幼的对接也是十分关键的。下列这几个方面，期待给家长们做参照提前准备。

第一类每日任务

了解幼儿园管理和小学文化教育的差别

这一每日任务实际上是给家长的，尤其是现阶段早已大学毕业的准小一再生家长，要提前掌握幼儿园管理和小学文化教育的首要差别，为孩子入校做好提前准备。

掌握大班儿童和小学一年级学生的差别

孩子从幼稚园大班进到小学一年级，人体、语言表达、认知能力、感情及其社会认知都发生了很大的转变，例如，个子看起来迅速，增重许多，更为能言善辩，聪慧好点子大量，对人会更有礼貌，单独思想逐渐提高，学习培训能力逐步提高。

了解幼儿园管理和小学文化教育的差别

幼儿园管理无论是总体目标、具体内容、方式，或是自然环境、师生之间关系、评定，都和小学文化教育各有不同。

幼儿园管理是寓教于日常活动内容当中的，是以活动游戏为具体方式的，每一个班集体都是有幼儿园保育员和教养员，承担孩子的日常生活和学习培训。

而小学文化教育则要不然，有严格要求的作息制度和课堂秩序，很多事儿都需要靠孩子自身去解决，孩子在学校的首要每日任务并不是手机游戏反而是学习培训，学期结束时还需要参与各种各样考题。

2个文化教育环节中间的比较大差别，必须家长为孩子修路铁路桥，做好对接工作中。

第二类每日任务

积极参加学校的各种各样活动内容

假如您现在是小班课程或幼儿园中班的家长，更要留意这条。

准时参与幼稚园的家长活动内容

特别是在到了大班时，幼稚园和班集体都是会根据家长院校专题讲座、亲子教育资询、家园3小报、家长会、家长语文园地八、家园联系册，向家长详细介绍相关孩子进到小学的一些准备工作，家长应当立即参与，用心旁边听、收看、阅读文章，并运用这种机遇，向权威专家、幼儿园园长、老师求教相关孩子入校的主要问题，许多幼稚园还会继续邀约早已升上小学的家长回家讲下体会，这种都特别有使用价值！

积极参与幼稚园的参观考察活动内容

大班下期时，幼稚园、班集体都是会机构孩子参观考察周边的小学，还会继续邀约家长一同前去。家长应分配好自身的時间前去参与，以深入了解小学的校园内设备、老师的文化教育教学策略、小学生的了解与生活状况，给自己在家里对孩子开展对应的文化教育发挥特长。

除此之外，大班下期就要完毕时，幼稚园、班集体都是会为孩子举办盛大的毕业晚会，这对孩子而言十分关键，胜于过年或过节。到时候，老师也会邀约家长参加，家长应当抽出来時间来收看孩子的活动内容，最好是还能和孩子一起活动内容，协助孩子展现自身的聪明智慧，使孩子学好谢谢老师的在意和教育，感激小孩子的友好和协作，进而为孩子转为小学的美好生活做好充分准备。

第三类每日任务

掌握教育的各种各样突破口

在日常生活中，牢记在心都是有文化教育孩子的机遇，家长要擅于发觉并掌握日常生活的文化教育，为孩子成功进到小学做好各种各样提前准备。

激励孩子，让孩子盼望上小学

为了更好地使孩子盼望着尽早上小学，家长可在日常工作中常常从正脸激励孩子。例如，对孩子说：“哟，你的牛仔裤子又短了，人又长个子了；你的裤子又小了，脚又长大以后，你是否就需要变成一名小学生下，祝贺你了”、“我发现了你如今越来越很会干了，真像个小学生，祝贺你”。

千万别从背面去刺激性孩子，例如对孩子说：“你再不懂事，上小学了，便会有教师整顿你。”那样会使孩子担心上小学，不愿意上小学。

运用日常日常生活物件，适时地教孩子

例如，在家里的台历或日历上，标明孩子念书的日期，如9月1日，每日和孩子一起开展倒数计时，算一算离上小学也有多少天，既可以丰富多彩孩子的数学思想方法，又能激起孩子入校的情绪。

参观考察小学

家长可以带孩子到周边小学的大门口看一看小学生念书、放学后的场景，教孩子认读小学的校名、门牌号码，了解小学周边的房屋建筑、公交站，以发展趋势孩子的室内空间直觉，提高孩子对小学的理性认识。

陪孩子玩小学生的手机游戏

家长还能够在家里和孩子一起玩“小学生念书”的手机游戏，先由父亲、母亲来饰演“教师”和“学员”，用“老师好”、“学生们好”、“起来”、“请坐下”等语言表达开展会话演出，随后由孩子来饰演自身喜爱的人物角色，使孩子了解怎么才能做一个讲文明懂礼貌的小学生。

和孩子讲自身的小学小故事

让孩子看一下自身上小学的相片，应用过的书籍、文具用品和背包等，使孩子感觉：我也要像父亲、母亲一样欢欢喜喜地念书去。

激起孩子深厚的自学能力

给孩子塑造喜欢读书的楷模

孩子好效仿。家长一方面要在家里给孩子塑造喜爱阅读书籍的楷模，另一方面还需要常带孩子到公共图书馆、图书店去，让孩子亲眼看到他人去看书学习培训的场景，再给孩子一点零钱，具体指导孩子选择自已喜爱的书籍，自身排长队支付购买图书。除此之外，还能够带孩子走亲戚，让孩子看一下小哥哥、漂亮小姐姐是如何学习的，用伙伴的优良个人行为来危害孩子。

常常给孩子说故事

家长可以给孩子只说故事的开始和里面一部分，结果让孩子去看书籍，寻找答案，再让孩子在家里做“故事大王”，把全部小故事讲给一家人听。孩子喜爱奇特、艳丽的物品。家长可以用好看的图书、文具用品、背包激起他的自学能力。

塑造孩子优良的读书习惯

给予安安静静的学习环境

孩子专注力很容易分散化，自我控制能力不强。家长要为孩子给予安安静静的学习环境。

当孩子去看书、写毛笔字时，家长一方面不必让孩子见到、触到与培训没有关系的物品，不允许孩子一边去看书一边吃零食、一边写毛笔字一边玩耍。

另一方面不必让孩子听见与培训没有关系的响声，不允许孩子一边去看书一边看电视剧、一边写毛笔字一边听收音机，使孩子搞清楚学习培训时要专心致志的大道理，以塑造孩子专心致志的良好的习惯。假如家中住宅比较大得话，能为孩子提前准备一间书房或一个学习培训区，用孩子的名称来取名，并和孩子一起布局这一小天地，以减少所有欠佳要素对孩子学习培训的影响。

提升孩子的独立生活能力

塑造日常生活自立能力

家长要特别注意塑造孩子自身穿脱光衣服、入眠、整理床铺的能力。假如孩子独立晚上睡觉担心黑喑，家长能为孩子提前准备一个调光台灯，在孩子刚睡觉了时，把灯开启，让微芒倍伴入眠。

塑造整理物件的能力

家长还需要高度重视塑造孩子自身梳理书籍、文具用品、背包、写字台、书柜的能力，使孩子能独立生活和学习培训。

塑造孩子的主动性和决策力

当家里有顾客到访时，家长可激励孩子为顾客打开门、递水；当家长带孩子出门到逛超市时，可让孩子做指导，明确提出先去哪一个地区去挑选物件，容许孩子选择自身喜欢的东西，以塑造孩子的主动性和决策力。

常常和孩子玩“词语接龙”手机游戏

为了更好地使孩子能把握单独念书的各种各样有用的信息内容，家长可运用进餐时间前后的時间，和孩子一起玩“词语接龙”的手机游戏。最先，可把相关小学生日常生活的词句融进在其中。例如，当家长说“绿领巾”时，启迪孩子说“红领巾”；当家长说“校徽”时，具体指导孩子说“学生校服”；当家长说“教师”时，正确引导孩子说“同学们”；当家长说“授课”时，具体指导孩子说“下课了”；当家长说“要讲话”时，规定孩子说“先伸手”。

启迪孩子想到家中定居条件的词句

比如，当家长各自讲出“住宅小区”、“路名”、“门牌号码”、“联系电话”、“手机号”时，启迪孩子一一讲出家中所属住宅小区的实际名称、路名、门牌号码、联系电话及其父亲、妈妈的手机号。再度，可以把相关交通法规的词句融进在其中，例如，当家长说“信号灯”时，启迪孩子说“行”；当家长说“绿灯”时，规定孩子说“停”；当家长说“交警队”时，具体指导孩子说“路人”。

最终总结

幼升小是孩子人生道路的一大大转折，家长要引发充分高度重视，从能力、习惯性等各个领域为孩子做好幼升小提前准备。